Всім, хто цікавляться методиками раннього розвитку дітей, знайоме ім'я японського вченого Масару Ібука. Цій людині Країна висхідного сонця зобов'язана не тільки вагомим внеском в історію науково-технічного прогресу, а й створенням унікальної системи виховання малюків до трьох років.

Довідка: Пане Масару Ібука (1908-1997рр.), Інженер за фахом, який отримав вищу освіту на електротехнічному факультеті університету Васеда, в 1946 році став одним із засновників компанії «Tokyo Telecommunications Engineering» (з 1958р. - Всесвітньо відома корпорація «Sony») . В умовах повоєнної зруйнованої Японії це був, безперечно, інженерний і економічний подвиг.

Подвигом, але вже людським, можна вважати створення Японської асоціації раннього розвитку. Справа в тому, що в сім'ї Масару Ібука трапилася трагедія: його довгожданий первісток народився хворим на аутизм. Але замість того, щоб страждати з цього приводу, батько присвятив усього себе корегованим виховання малюка, зробив все можливе, щоб хлопчик розвивався і не відставав від однолітків. Придумана ним система виховання виявилася настільки результативною, що вчений вирішив поділитися нею з іншими. Так у світ вийшла книга

«Після трьох уже пізно» (1971р.), в якій викладені основні принципи авторської методики.

Основоположні принципи методики Масару Ібука
1. Характер і здібності будь-якого людини не зумовлені від народження. Їх слід формувати, і переважно в ранньому віці.
2. У перші три роки в людському мозку формується приблизно 70% нейронних міжклітинних зв'язків, завдяки яким буде можливо надалі емоційний та інтелектуальний розвиток дитини.
3. Ранній розвиток не потрібно розглядати як підготовку до дитячого садку або школі. Тим більше, це не може бути способом задоволення батьківських амбіцій. Ранній розвиток - це набір методів, що допомагають виховати щасливу, різнобічно і гармонійно розвиненої людини.
4. Є навички та здібності, розвиток яких після трьох років буде малоефективним: відчуття рівноваги, музичний слух, координація рухів, сенсорна реакція і т.д.
5. Мозок маленької людини здатний вміщати в себе безмежний обсяг різної інформації, але при цьому вона повинна бути йому цікава.

Масару Ібука: виховувалося не геніїв, а щасливих
Японський вчений стверджував, що батьки повинні дарувати дитині любов, постійно приділяти йому якомога більше уваги. Тільки ті мами, які перебувають поруч зі своїми дітьми кожну хвилину, можуть вчасно відчути, коли малюкові необхідний новий досвід. Щастя, вважав Масару Ібука, - це не стільки досягнення в певній сфері, скільки гармонійні відносини з самим собою і з оточуючими. Щоб це почуття розвивалося, він радить частіше брати маля на руки, задовольняючи потребу в постійному тактильному контакті. Дитину не можна розпестити ласкою - цю думку постійно висловлював Ібука.

У той же час автор методики підкреслював, що у батьків не повинно бути по відношенню до малюка установки вседозволеності. Строгість як важливий елемент виховання привчить дитини з дитинства розуміти, що в соціумі він зустріне не тільки потурання своїм бажанням, а й «табу» на певні дії та емоції. Якщо ж сповідувати принципи вседозволеності в ранньому віці, то в шкільні роки будь-який тиск з боку дорослих буде викликати у дитини опір і негативно позначиться на розвитку його талантів. Але ні в якому разі не можна лаяти малюка при третіх особах, це принижує його і спонукає до помсти.

Рух - це шлях до розвитку
Масару Ібука не втомлювався підкреслювати, що в процесі рухової активності діти розвиваються не лише фізично, а й розумово. Як можна раніше слід вчити малюка плаванню, катання на ковзанах, тривалій ходьбі. Так малюки будуть швидко розвивати баланс, навчаться координувати свої рухи. Ходьба, на думку автора методики, є хорошим вправою для інтелекту і стимулює всі розумові процеси.

Що таке важко і що таке легко?
Ібука був упевнений, що для розуму дитини немає чітких розмежувань труднощі розумових завдань. На заході популярний стереотип процесу пізнання, як послідовності операцій «від простого до складного». Насправді, вважає вчений, «алгебра для малюка анітрохи не складніше арифметики». Тому не варто думати, що емоції у малюка викликають тільки дитячі пісеньки і картинки. Експериментальним шляхом Масару Ібука довів, що трирічні діти з великою зацікавленістю слухають Баха і дивляться на шедеври Мане.

Японська методика раннього розвитку спирається на поняття «образ» як на особливий процес мислення. З його допомогою малюк сприймає і розпізнає інформацію будь-якої складності. Діти, на думку Ібука, сприймають все, що здається дорослим складним, неусвідомлено і з легкістю. Особливо це актуально для вивчення іноземних мов, а також музики. Раннє знайомство з шедеврами музики, живопису, літератури буде стимулювати дитину на всебічний розвиток. Недарма ж кажуть, що люди, виховані за методикою Масару Ібука, однаково добре малюють, читають вірші, грають на музичних інструментах і пишуть комп'ютерні програми.

Імпровізація - шлях до творчості
Не можна боятися дитячих асоціацій і намагатися повернути уяву дитини у звичне для дорослих русло. Якщо малюк малює синє яблуко або трикутний будинок, це свідчить про його креативному мисленні. Дозволяючи дітям видавати власні інтерпретації навколишнього світу, батьки спонукають їх до подальшої творчості та експерименту. Ліплення з глини або пластиліну, малювання олівцями, вирізання візерунків і складання фігур з паперу дуже добре розвиває задатки дитини до творчості. Завдяки таким заняттям він осягає шлях до самовираження.

Іграшки можуть заважати розвитку уяви
Масару Ібука у своїй книзі пише про те, що велика кількість «магазинних» іграшок розсіює увагу дитини і не дозволяє йому сконцентрувати свою увагу. Краще видавати дітям по 1-2 іграшки та мотивувати до їх нецільового використання. Наприклад, тарілочку можна уявити казкової човном, а кришку від чайника - дахом будинку. Це заняття набагато корисніше, ніж гра з «справжніми» човнами і будинками.

У книзі «Після трьох уже пізно» можна знайти ще масу корисних методичних рекомендацій з раннього розвитку. Але головне, що слід почерпнути з методики Масару Ібука, полягає в наступному: виховувати свою дитину - це завжди означає виховувати самого себе.