В теорії Монтессорі розглядаються основоположні принципи, які можуть застосовуватися до дітей всіх віків: незалежність, спостереження, слідування за дитиною, виправлення дитини, підготовлена середа, абсорбуючий розум.

Незалежність

«Ніколи не допомагати дитині з завданням, якщо він відчуває, що може з нею впоратися»Марія Монтессорі.

Мета Монтессорі-освіти - зробити дитину незалежним і мати можливість зробити щось для себе. Це досягається шляхом надання дітям можливості: можливості рухатися, одягатися, вибирати те, що вони хочуть робити. Коли діти вміють робити якісь речі для себе це підвищує їх самовпевненість, повагу до себе, те, що вони можуть нести впродовж усього життя.

Спостереження

Спостерігати за грою дитини для батьків завжди просто і приємно. Ми можемо довго дивитися, як діти веселяться, досліджуючи світ навколо себе. Це був простий спосіб того, як Марія Монтессорі дізнавалася дітей і розробила свою теорію розвитку дитини. Вона зазначила, що дорослі можуть дізнатися про потреби дитини, спостерігаючи за ним. Наприклад, якщо дитина починає стукати по іграшкам, дайте йому барабан. Спостереження може створити гармонію, виконуючи поточні потреби дитини.

Слідуйте за дитиною

Слідуйте за дитиною, і він покаже Вам, що йому треба робити, що необхідно розвивати в собі, і в якому місці у нього можуть виникнути труднощі. «Метою дітей, які вперто продовжують свою роботу з предметом, звичайно, не «вчитися», вони тягнуться до потреб свого внутрішнього світу, які повинні бути розпізнані й розроблені з його допомогою» Марія Монтессорі.

З того, що ви спостерігали за діями дитини, слідуйте за ним у тому, що він збирається зробити. Якщо малюк хоче встати, дайте йому можливість це зробити безпечно, не варто бути надмірно турботливим. Слідуйте за дитиною, але не спрямовуйте його, не треба весь час говорити йому, що робити. Дайте дитині свободу вибору і можливість діяти по-своєму. Не кажіть йому, з чим грати, а надайте вибір з різних іграшок. Крім того, можна спостерігати за дитиною стоячи осторонь і не втручатися, поки дійсно не знадобиться ваша участь (поки дитина не зібрався нашкодити собі або іншим дітям). Момент, коли варто втрутитися, батьки зрозуміють з часом, коли дізнаються своєї дитини.

Виправлення дитини

Діти роблять помилки. Вони можуть пролити, ненавмисно упустити їжу і т.п. Немає необхідності підвищувати голос у даній ситуації. Замість цього спокійно визнайте помилку « Ой ти пролив воду, чому б нам не взяти ганчірочку і не витерти її». Це можливість попросити дитину зробити якусь роботу разом з вами. Ви побачите - дітям подобається прибирати, адже вони бачать, що так роблять дорослі. Немає необхідності явно вказувати на помилки дитини, діти самі повинні це усвідомити. Виправлення дітей може призвести до остраху що-небудь зробити, страх зробити ще одну помилку.

Діти будуть робити помилки, і ми повинні навчити їх в хорошій формі. Дати дітям свободу вибору, і підтримувати їх у своєму виборі, переконавшись, що вони в безпеці, підживлюючи їх допитливі розуми таким чином, щоб вони могли зрозуміти і реалізувати свою потребу, це може бути ключем допомоги вашим дітям реалізувати свій потенціал.

Підготовлена середа

«Перша і пріоритетна обов'язок вчителя полягає в тому, щоб стежити за навколишнім дитини середовищем. Цей вплив є опосередкованим, але якщо вона не буде добре зроблена, не буде ефективних і постійних результатів у фізичному, інтелектуальному або духовні аспекти» Марія Монтессорі.

Підготовлена середовище є важливою частиною школи Монтессорі. Вона є сполучною ланкою для дитини, щоб вчитися у дорослих. Кімната дитини співвідносна з діяльністю, створена для успіху і забезпечує свободу пересування вибору. Середа повинна бути безпечною для дитини, що б вільно досліджувати світ. Монтессорі належить до ігрової діяльності дітей як до роботи, так як саме через це вони пізнають світ. Завдання дорослого побудувати середу, в якій вони будуть навчатися. Розвиток дитини залежить від навколишнього середовища, де він перебуває, ця середовище так само включає туди батьків.

Абсорбуючий розум

Монтессорі спостерігала, як діти вивчили мову, хоча ніхто їх не вчив. Це викликало ідею «поглинає розуму». Дітям до трьох років не потрібні уроки для того, щоб вчитися, вони просто поглинають з навколишнього середовища, відчуваючи її, будучи її частиною. Тому важливо що б навколишнє середовище була створена доброю і позитивною, так це те, що дитина буде вбирати хоче він того чи ні. Слова дорослого це одне з того, що дитина може легко вловити. Будьте обережні в тому, що ви говорите при дитині. Навіть якщо ви думаєте, що дитина не почув, так як він зараз не може проявити себе, коли він зможе, ви не захочете почути від них лайка на вас. Саме з цієї причини, не слід говорити «ні» дитині. Ми не захочемо почути згодом грубе для нас «немає» від дитини. Замість цього ми говоримо «стоп», коли хочемо сказати, що діти роблять щось не так.